“趣娃”一词没有明确的定义，但从文案资料来看，“趣娃”的家长通常更看重孩子的内部动机，觉得孩子不用刻意地教育，等他自己准备好了、觉醒了，家长只要在背后支持孩子，他们就可以靠内驱力快速成长。这种教育方式看起来给了孩子很大的自由空间，但另一方面，孩子所处的教育环境中，有成绩排名、有同伴比较、有老师评价，如果孩子自我决定程度较低或者成长节奏和同龄人不同，就会被这些外部评价打击，自我价值感变低、自我否定，甚至逃避现实。

“趣娃”和“鸡娃”这两种教育方式，底层是外部动机和内部动机，这两种动机并不矛盾，而是有机关联、互为补充的。孩子具有自发性，可以在内部动机的驱使下长期自主学习，同时孩子也有社会性，可以在外部动机的刺激下短期奋发向上。外部动机在一定情况下可以转化为内部动机或者增强内部动机，而内部动机有时候也会通过外部动机显现出来。